Praxis reflexiva

Uno de los textos clásicos para la discusión es la introducción del Informe Delors (1996) “La educación o una utopía necesaria” que comienza así:

“Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social” (pág 13)
No pongo en duda la idea de que la educación está relacionada con el desarrollo de las personas y de las sociedades. Creo que parafraseando a la teología de la liberación la educación no sirve de nada si no es para liberar al ser humano (de sí mismo y de los otros) pero también está claro que cuando observamos situaciones como la masacre de Qana no estamos frente a una acción hecha desde el analfabetismo de los implicados.
Entonces, damos una vuelta y nos encontramos con la idea de la “violencia simbólica” de Bourdieu y la unimos a los aprendizajes de curriculum oculto. Cuando enseño el éxito a cualquier precio, cuando el resultado se endiosa y reifica, puedo terminar con gente que vuela 27 niños para ganar una guerra. Cuando en medio del aula desconfirmao la existencia de los otros, de algunos y de pocos, también enseño a que la existencia no es derecho, que la dignidad no es consustancial a la persona sino de quienes están posicionados en el poder.
Quizás habria que devolver a mucha gente a la prebásica y que aprendan a compartir los lápices, en vez de lanzarlos por la ventana para que nadie puede ocuparlos.

hay que intentarlo al menos….

Listo.. fin de semestre ha pasado.
decantación ad portas
voy por iluminación….

Fin de semestre y la vida es una continua corrección.

Aprendizajes propios que se inventarian acá:

La mayoría de los educandos aún no pueden tomar la responsabilidad de ser estudiantes, no alumnos. Es asi como se escucha como razon la conveniencia propia, más que el aprendizaje. La situación de hacerse cargo de sí, parece ser extraña al común de las personas.
El valor del trabajo bien hecho va en retirada, ahora va el trabajo fácil con buenos resultados.

Me perdí, porque no sé como se puede lograr ese aprendizaje tan crítico

Quizás exorcisar a las personas de su propio escolar interno.

Si para responder a los desafíos sociales de nuestros días tenemos que tener una educación que facilite el Aprender a aprender
Se deduce que tenemos que como docentes Enseñar a pensar

Por tanto el futuro docente debiese ser un experto en sus propios procesos de pensamiento. EL proceso de formación un entrenamiento sistemático en estrategias y habilidades cognitivas. Usar el espacio de la cátedra y la información para el desarrollo y desenrrollo del pensar.

Lo cual es desafío para ustedes y para mí.

Para mí, porque tal como lo vengo comprobando con las comparaciones odiosas con otros colegas racionalistas académicos puros… mientras ellos terminaros us correcciones y ven el mundial, yo intento no colapsar haciendo comentarios a cada uno de los trabajos tratando de reconstruir proceso doe pensamiento de vuestra mercé…
Para ustedes: porque debiesen concebir y sentir que se aprende no cuando se retiene una información, sino cuando información es posible de manejar: relacionar entre sí, aplicar a un problema práctico, comparar, sintetizar. Que también es mucho más profundo que la mera copia reproductiva.

Como principio rector de mi trabajo, yo confío en que las capacidades no son para tirarlas por el caño.
Aho ra bien, pueden hacer una campaña para que los subestime y los minimice y la proxima prueba la hacemos de tipo pavloviano asociativo con alternativas.
en
fin

como es fin de semestre para todos… VAMOS QUE SE PUEDE!!!