Praxis reflexiva

QUINTO CONGRESO
FORO HISPANOLATINOAMERICANO

DE COEDUCACIÓN Y CULTURA DE PAZ.

FHILCPAZ

“GÉNERO, CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA”
22, 23, 24, 25 y 26 de Octubre de 2007, 9:00 – 18:30 hrs.

CONVOCATORIA

Se invita a participar en el Quinto Congreso del Foro Hispanolatinomericano de Coeducación y Cultura de Paz - FHILCPAZ, con el fin de ir consolidando las redes de interacción multiprofesional iniciadas en el año 2002 para la construcción de una cultura de paz. Los doce países participantes a la fecha han sido representados por profesionales de Bolivia, Perú, Argentina, Ecuador, Colombia, Venezuela, México, Guatemala, Costa Rica, Cuba, España y Chile. En cada uno de los congresos anteriores se han incorporado nuevas temáticas para proyectar nuestra causa por la educación en valores, en el contexto de los temas transversales de la educación. De igual forma se instaló en forma permanente el Coloquio sobre Masculinidad y el Ciclo de Arte, Recreación y Educación para la Paz. En el cuarto congreso con sede en Ecuador el año 2006, se creó el Instituto Iberoamericano de Educación para la Paz y la Noviolencia – IIEPAZ conjuntamente con la Universidad Técnica Particular de Loja y la Universidad de Granada, España.

El FHILCPAZ sigue avanzando en el cumplimiento de los objetivos propuestos el año 2002:
¨ 1. - Promover la organización de redes de intercambio profesional, para la discusión ampliada de temas transversales de la Educación, desde la perspectiva de Género y Educación para la Paz y los Derechos Humanos.
¨ 2. - Realizar acciones tendientes a favorecer procesos de intervención, consolidación y desarrollo de los temas relacionados con la Coeducación y la Cultura de Paz, en los países latinoamericanos y de habla hispana.
¨ 3. - Favorecer la Interdisciplina y la integración, como base operativa de todas las acciones que se desarrollen, con el fin de consolidar el intercambio profesional y la retroalimentación como proceso continuo.
¨ 4. - Arbitrar acciones tendientes a desarrollar e implementar Proyectos de Desarrollo en los países latinoamericanos y de habla hispana.

Áreas temáticas para este quinto congreso:
¨ Coeducación y Género en la Formación Profesional.
¨ Discriminación de Género en la Familia y la Sociedad.
¨ Educación para la Ciudadanía.
¨ Coeducación y Convivencia democrática.
¨ Mediación Escolar y Resolución de Conflictos.
¨ Educación para la Diversidad.
¨ Derechos Humanos y Soporte Jurídico.
¨ Educación de la Sexualidad en la Escuela.
¨ Currículum Oculto y Ejes Transversales.
¨ Educación para la No Violencia de Género.
¨ Formación en Liderazgo para la Paz.
¨ Educación para la Inclusión e Integración.
¨ Arte, Recreación y Educación para la Paz.
¨ Coloquio sobre Masculinidad.
¨ Educación para la Paz y la No Violencia.

Programación general

Invitamos a compartir experiencias educativas en charlas, ponencias, talleres. Enviar abstract de la presentación en una página o Programa del Taller (especificando su duración en horas), y un breve currículum actualizado, hasta el 01 de septiembre.
El texto de la presentación in extenso (15 páginas máximo en Word Arial N° 12) al momento de formalizar participación, indicando modalidad de trabajo (charla: 30’, ponencia: 15’) y entregar diskette o CD con una copia impresa al inicio del Congreso.
Este año continuaremos contemplando para el último día del Congreso, una Jornada de trabajo y organización del Foro, complementada con poesía, música, comida típica, en la localidad de Isla Negra. Agradeceremos llenar ficha de inscripción adjunta.

Valores: Profesionales asistentes $ 43.000 / U$ 80
Ponentes $ 27.000 / U$ 50
Estudiantes$ 18.000 / U$ 30
(Valores incluyen viaje y Jornada en Isla Negra)

Cancelación: Directamente al inicio del evento.

Lugar: Aula Virtual

E-mails: mmendoza@umce.cl - coedugenp@umce.cl

Vi esto.

Me comencé a preguntar

Qué digo, que decimos, quién me escucha…

Y pensaba…

cuánto de estas palabras, nuestras palabras, son susurro.

Cuánto discurso, cuánta reproducción y cacofonía de otras voces.

como se pone cailedoscópico el discurso en el que vivimos. Y desde ahí…

¿cómo enseñamos a escuchar y a decir?

¿si ya no tiene sentido sólo repetir?

Fin de semestre… y una que hace? claro, revisa trabajos…

Me llama la atención que para algunos estudiantes ,profesores en ejercicio, todo es constructivista y todo tiene que ser constructivista.

Ahora en los argumentos, no hay nada constructivista.

Por ejemplo:

Es constructivista porque es integral. .. yo me pregunto porqué no es humanista entonces.

Es constructivista porque desarrolla el aprendizaje significativo….  Y si Ausubel es cognitivo ? porque no es cognitivo?

En fin… eso no es lo importante en realidad. si todo el problema en estas disciplinas es de mirada no de objeto. ( y a estas alturas una es capaz de encontrar cualquier cosa en cualquier parte)

Me preocupa de que todo sea constuctivista porque se supone que debe serlo. Porque es bien visto ser calcetinero del constructivismo. Porque es lo IN, lo que se lleva, lo que hemos asociado  a profesor de calidad.

Y por eso digo… esto no es una pasarela. Prefiero mil veces un profesor conductista conciente que uno que dice ser constructivista y que jamás ha hecho pasar la comunidad o a los sujetos a los que enseña en cuanto sujetos.

Como en la vida… uno prefiere las verdades que duelen a las mentiras que venden barato…