Praxis reflexiva

No debemos olvidar que un examen de repetición, no es otra cosa que la prueba formal de que usted sabe, sabe mucho, sabe lo suficiente y un poco más

Como para aprobarl@ sin temer que algún día, haya otr@ profesional sin criterio dando vueltas por el mercado… y sentirnos responsables de eso.

La planificación escolar no debe ser espectacular. Debe ser efectiva.

Reviso planificaciones de estudiantes. Y se derrocha parafernalia. Lamentablemente no se aprovecha. Y aun se cree que la mayoría de los aprendizajes en habilidades es mero epifenómeno del “pasar materia”, “dar una explicación”, “ver una película - circo-teatro”, “hacer una maqueta” y todas esas cosas que solemos hacer en clase.

Entonces no es malo recordar que cuando hablamos de un aprender haciendo o un aprendizaje experiencial  estamos hablando de una actividad, una vivencia… pero que sigue teniendo las lógicas educativas: Es intencionada.

No es actuar por actuar. Es actuar para tener un insumo de aprendizajes. Una rueda de retroalimentación.. Y quiás no es tan necesaria la parafernalia, sino el aprender a generar lazos significativos entre actividades, entre éstas y conceptos, entre éstas y los insight de los estudiantes.

Sino nos transformamos en circo y no siempre hay pan, para tener pan y circo….