Praxis reflexiva

Reflexiones a propósito de la educación y el desarrollo

Archive for the ‘4 pilares’ Category

La evolución de la información

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Se hace necesario recordar que no tan sólo se han cambiado los ejes educativos desde la información a competencias – destrezas- habilidades. Sino que la visión de la información ha cambiado profundamente.
Es un anacronismo inexacto el hablar de “pasar materia” dentro del aula, puesto que hoy más que nunca el conocimiento, la información no pueden ser considerados como una cosa, con valores estáticos.
Transformar el saber en un devenir o un fluir… manejarse en este entorno líquido y flexible.
Un desafío para la enseñanza
y una golosina para la curiosidad.

Written by Carola Jorquera

febrero 26, 2009 at 2:28 pm

Publicado en 4 pilares, Epistemología?

establecer la escuela en la carretera de la información.

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si uno de los criterios para construir una educación de calidad es la pertinencia externa… ¿Cómo enseñar para un mundo que aún no existe?
Entrenarse en prospectiva, enseñar para la incertidumbre, pensarla y manejarla
enseñar para la reinvención constante…

Written by Carola Jorquera

noviembre 16, 2008 at 2:27 pm

Publicado en 4 pilares, TICs

Derechos humanos y educación

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(a propósito de seminario de ayer)

 

El tema de los derechos humanos es paradójico. Por un lado todos consensuamos de que es sumamente importante trabajarlo en el aula, sin embargo cuando se junta la gente a hablar de derechos humanos surgen una serie de trabas para hablar de derechos humanos.

Pareciera que se nos atragantara en la garganta la historia reciente del país. Como si las palabras acusaran más de lo debido.

Uno de los problemas es que aún no tenemos la conciencia de que los derechos humanos son humanos, y por tanto no son privilegio o tema exclusivo de un sector de la sociedad. Los atropellos, los vejámenes y la promoción de estos nos conciernen a todos., no sólo a la izquierda o a la derecha o a los del centro. .. No tan sólo a los familiares de víctimas sino que a cada uno de nosotros.

Quizás debemos re-apropiarnos del término. Asumir que lo político no es igual a partidista. Que ciudadanía no es sólo votar o que la palabra pueblo no es un simple adorno de canción de protesta.

 

Nos falta mucho por hacer en esto del aprender a convivir…

 

 

 

Written by Carola Jorquera

noviembre 29, 2007 at 6:50 pm

Publicado en 4 pilares, Transversales

Calidad y Equidad

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Mostrando algo del trabajo de los estudiantes: Esta vez, con algunos videos acerca de los desafíos de la educación para el presente siglo.

de Bernardita Duque

de Francisco Olmedo y Diego Cáceres

Porque finalmente hay ciertas cosas que tenemos que aprender a decir con más palabras que las palabras.

(PS: además estoy buscando nuevas formas de evaluar…)

Written by Carola Jorquera

junio 5, 2007 at 3:37 am

Otra infografía para comentar : América Latina y la violencia infantil

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Fuente: http://www.lanacion.cl

 

 Aberrantes cifras, aberrante también los mecanismos que están detrás de estos números. La negación del otro como parte importante del problema. Los niños y niñas como parte de la extensión de sus madres y padres, más que ser sujetos de derecho propiamente tal.  Niños y niñas que silenciamos en preguntas y en opiniones.

La obediencia como un valor fundante de la familia y el amor a los padres en la misma línea.

¿Cómo obligar a querer si no se trabaja en el vínculo?

¿Cómo seguir incitando a que la niña sea “amorosa” y “obediente” con el adulto que la manosea en las noches?

¿Cómo obligar a los niños a responder con respeto a quien nunca los ha respetado?

¿por qué tener que contestar “sí papá” a quien me acaba de decir “tay castigao hueon”?

 

 A veces creo que la jerarquía que tenemos debajo de la piel nos juega malas pasadas, pasadas insanas. Desde “las alturas de la adultez”, se nos olvida la mirada de la infancia. Y la violencia parte por desconfirmar al otro.

 

Huelga decir que transformando los números a niños y niñas, con rostro, heridas, lágrimas bajo la cama, cambiando sexo por favores, dinero o droga…  tenemos un problema importante que abordar.

 

¿Qué hacer como escuela? ¿Qué hacer cuando hay patrones que repetimos? ¿ Qué hacer cuando no tan sólo hablamos de relación profesor – alumno, sino que incluimos relaciones entre pares?

 

 

Written by Carola Jorquera

marzo 15, 2007 at 4:09 pm

tan lejos, tan cerca

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8 de cada 10 chilenos tiene un teléfono celular

Por otro lado, en cada tema que se toca de la contingencia nacional surge el tema de las falencias de la comunicación; al interior de la familia, entre sectores sociales, entre personas del gobierno, entre gobierno y oposición y así suma y sigue.

Estamos tan cerca, pero parece que no es el medio el que está fallando.

¿Serán las intenciones comunicativas?

¿Las ganas de encontrarse con otro y permitir ser afectado por lo que pasa en la experiencia de encuentro?

Tan lejos tan cerca.

Quizás el celular es solo un placebo para la ansiedad de cercanía.

Tan lejos, tan cerca.

Written by Carola Jorquera

febrero 28, 2007 at 3:59 pm

Se han triplicado los suicidios en escolares en nuestro país.

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Según estudios de prevalencia de suicidio juvenil en nuestro país, hemos triplicado la tasa en los últimos 10 años. De los 52 casos que eran en 1994, pasan a ser 165 en el año 2004. Y no nos perdamos pensando que son números o pocos casos. Hay que dolerse con la apropiación de que cada caso es una historia, dolor y gente que queda con preguntas y lágrimas.

En estas últimas semanas la prensa nos ha mostrado los casos de diversos adolescentes suicidándose en diversas partes del país. (extrañamente, no hay casos publicitados en Santiago) Todos estudiantes del sistema escolar, la totalidad ahorcándose en la soledad de la casa. El primer caso, el de Pamela Pizarro de Iquique además golpea fuerte porque dentro de las causas de su drástica decisión se aduce el acoso y la violencia de sus compañeras de colegio.

Mi primer año completo como psicóloga en un colegio terminó con un chico suicidándose el día de navidad. Un tiro. Certero. Fin. Parte del trabajo fue dar el pésame a la familia. Intentar articular respuestas “profesionalmente correctas” a un tema que supera lo teórico cuando no lo estudias en el libro. Un chico muerto es algo que supera ampliamente la estadística y la casuística. Aunque la prensa de paso a otras noticias al día siguiente.

Parte del cuestionamiento es el ¿Por qué?

¿Por qué un joven o una joven termina sus días de un momento a otro cuando están en la flor de la plenitud?

Primero, no engañarse. A pesar de lo publicitado, la adolescencia y la juventud no son el estado más feliz de la existencia. (eso de la canción ” al pasar esa edad, en que nada es verdad…  es una linda melodía nostálgica solamente) Muchas veces el error está en que los adultos solemos mirar ese periodo de la vida como deseable porque no va acompañado de responsabilidades clásicas: mantener una familia, y conservar un  trabajo. Ser adolescente es bastante doloroso y difícil. Yo creo que si bien lo pasé bastante bien en el colegio, es entre la universidad y estos días donde puedo saborear más plenitud.

Claro, a veces minimizamos los problemas de nuestros alumnos y alumnas. Pero no saber quién se es, quién se quiere ser, en un plantearse preguntas intensamente complejas. Citando nuevamente la cancioncita de los “red juniors” es un espacio donde “nada es verdad”. Si creemos que la mentira nos puede hacer felices… Además la adolescencia tiene precisamente lo contrario:

Abrir los ojos, perder la inocencia. Dejar de creer en lo que nos dicen ciegamente los otros para ir en paso de la propia verdad, el propio discurso, los propios sueños.

Muchas veces no tener nadie con quien compartirlo, puesto que muchas veces “hacia afuera”, nuestros jóvenes están preocupados de lo que a veces decimos cosas sin importancia: la moda, el piercing, el carrete, el peinado, la noticia farandulera de futbol por ejemplo. “Hacia adentro” a veces es un: no sé como quiero verme, cómo me apropio del cuerpo, cómo me relaciono con otros, cómo pertenezco, cómo diferenciarme de mis raíces sin perderla, qué pasa allá afuera.. por qué está pasando eso.

Con una vivencia de intensidad emocional importante de por medio. De hecho y paradojalmente creo que la adolescencia es un duro aprendizaje de “ya no me morí”. A una-uno la- lo patean por primera vez y se sume en el dolor más absoluto, hasta que un día se da cuenta de que a pesar de lo pensado, lo cantado, lo dicho por las amigas y el mundo poético; una- uno no se murió de amor. A eso me refiero. O que se fracasó por primera vez de manera rimbombante – por ejemplo en los puntajes PSU-  y el mundo siguió girando. Que uno se duele y que el mundo sigue girando,  ese dolor no impacta el mundo.

Soledad entonces muchas veces.

Ciertamente hay más elementos en este fenómeno, y de hecho diremos más cosas en otras oportunidades.

Pero así como nos tomó años para tomar en serio el juego de nuestros niños y reconocer que es un proceso importante para su desarrollo intelectual,  vayámonos tomando más en serio a los adolescentes que adolescen de adolescencia…Que es duro llegar al final de esa tarea de desarrollo que se denomina construir la identidad.

Eso es: Aprender a ser.

¿Y la escuela no podría enseñar a ser un poquito más feliz?

Written by Carola Jorquera

diciembre 12, 2006 at 12:33 pm