Praxis reflexiva

Reflexiones a propósito de la educación y el desarrollo

Archive for the ‘citas’ Category

Otra cita de Mouffe

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“El objetivo de la democracia no es que todo el mundo se ponga de acuerdo, hay posiciones irreconciliables. Critico a las tradiciones teóricas que dicen que la política democrática busca consensos. Habermas indica que el consenso se busca a través de procesos deliberativos, argumentos racionales. Yo no coincido con él. La política tiene que ver con el conflicto y la democracia consiste en dar la posibilidad a los distintos puntos de vista para que se expresen, disientan. El disenso se puede dar mediante el antagonismo amigo-enemigo, cuando se trata al oponente como enemigo –en el extremo llevaría a una guerra civil– o a través de lo que llamo agonismo: un adversario reconoce la legitimidad del oponente y el conflicto se conduce a través de las instituciones. Es una lucha por la hegemonía.”

Cuando se habla de política, la tensión entre posiciones debiese ser considerada. Vivo en un país cuyas heridas profundas de dictadura son una y otra vez desestimadas por quienes creen que es cosa de dar vuelta la página (lo que dicen todos quienes no tienen que olvidar las heridas y las pérdidas reales, quienes no pusieron el cuerpo o quienes no perdieron a sus seres queridos)

Vivo en un país que frente a la crítica suele usar el argumento del “resentido”, “comunista”, ” amargado” o el “dejen gobernar”.

Vivo en un país que no cree en la importancia de la fiscalización de la oposición y de la sociedad civil, por esas mismas cosas.

Vivo en un país cuyas deliberaciones más importantes suelen ser en campos menos importantes en términos de impacto en la vida y progreso personal y social: Fútbol y Farándula.

Y a mí por lo menos me duele.

Recuperar lo agonístico de la política quizás permitiría recuperar la política.

(la cita fue sacada de aquí)

Written by Carola Jorquera

mayo 8, 2011 at 5:08 am

Chantal Mouffe dixit”

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. En este sentido, la cuestión fundamental de la política democrática no es cómo llegar a un consenso racional, un consenso alcanzado sin exclusión; ello requeriría la construcción de un “nosotros” que no tuviese su correspondiente “ellos”. Pero esto es imposible porque, como ya hemos comentado, la condición misma para la constitución de un “nosotros” es la demarcación de un “ellos”. La cuestión crucial de la política democrática es, por tanto, la de cómo establecer esta distinción nosotros/ellos, que es constitutiva de la política, de una forma que sea compatible con el reconocimiento del pluralismo.” Mouffe, Ch (2010) Política Agonística en un mundo bipolar. Barcelona: Cidoc

Lo agonístico. Ver al otro como adversario. No enemigo sino adversario. Me parece mucho  más respetuoso que los términos en torno a la tolerancia. La palabra adversario me parece tematizada desde el honor de la batalla. El pelar de frente. El dar de comer al enemigo al anochecer, puesto que es un deshonor ganar a quien está hambriento como los aztecas. El adversario, ese otro que marca los límites de quienes somos nosotros. Lo político como en la cueca, que gana el más guapo. No el más bello. no el más inteligente sino el más guapo.

Basta de políticas suprapartidistas. Esto es batalla argumentativa y en torno al bien común. no es moral, es sin chistar y con altura de miras. Es político.

(extraño el vivir en una sociedad así. donde prima lo político y su nobleza sobre la política de acuerdos adminsitrativos)

Written by Carola Jorquera

julio 12, 2010 at 3:39 am

Bilbao Dixit

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“Para que la escuela produzca todos sus resultados y no sea una base de anarquía, debe recibir la dirección del pontificado de la Patria; la acción de la nacionalidad, el impulso de la democracia, la santificación de dos ideas sobre las cuales gira el universo moral y, que son, la unidad o el deber, la variedad o el derecho de todos.

Es la ley suprema de unidad y de fraternidad imponiendo su sello en todo fragmento, en todo ser, en toda parte, en todo día. De otro modo, las escuelas, los municipios, las parroquias no son los elementos de un todo girando en armonía alrededor de la patria, sino gérmenes de anarquía moral, intelectual y política.

Esto quiere decir que debe haber una ley de educación, un sistema, un espíritu y un libro.

Y para dar esa ley, para establecer un sistema, para imprimir ese espíritu y presentar ese libro, es necesario la idea nacional, el gobierno nacional, el libro universal.”

Bilbao, F (1857) Educación. Escuela Modelo. En: Revista del Nuevo Mundo Vol 1. Buenos Aires, Argentina pp 321- 329

Tantos años atrás y aún hay elementos que no se los ha llevado el vértigo de la historia. La educación necesita esa sintonía con los destinos o las visiones de la patria (matria) puesto que a partir de su intencionalidad debe aportar en la adaptación de las nuevas generaciones. Asimismo, impulsada por su imperativo ético debiese trabajar en pro del desarrollo social.

Pero hay elementos profundamente distintos. Bilbao nos habla ardoroosamente de la educación como modo de establecer la república. El proyecto común, el aglutinamiento de la nación a partir de la construcción identitaria conjunta. La necesidad que las nuevas generaciones incorporen ese imaginario. Sin embargo, ese elemento aglutinador republicano parece haber desaparecido. ¿Cuál es la idea nacional que ilumine el resto de los procesos?

Nuevamente el paso del tiempo influye en la construcción de la respuesta. Si conectamos esto con el análisis de discurso que podemos hacer de las propuestas de candidatos a la presidencia en nuestro país. Parece ser que la idea es el desarrollo. Llegar a las grandes ligas económicas. Luego, ese punto de convergencia se deshace y convergemos en numerosas ideas que acompañan el elemento pragmático.

Conversar acerca de la idea de desarrollo, de nuestro proyecto país, incluyendo visiones multiculturales es punto de partida.

Pero para eso, hay que hablar. ¿Y dónde estamos como sociedad civil?

Visite además:

Fundación Francisco Bilbao

Jalif, C (1999) Tres artículos de Francisco Bilbao aparecidos en la revista del nuevo mundo en:Anuario deo Filosofía Argentina y Americana Nº  16

Written by Carola Jorquera

agosto 31, 2009 at 1:43 am

Publicado en Café post clase, citas

Freire Dixit

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Como para ir retomando el hilo de este lugar
“[…] no es posible ser humano sin hallarse implicado de alguna manera en alguna práctica educativa. E implicado no en términos provisorios sino en términos de la vida entera. El ser humano jamás deja de educarse. […] De ahí que sea posible observar fácilmente cuán violenta es la política de la ciudad, como Estado, que prohíbe o limita o minimiza el derecho de las personas, restringiéndoles la ciudadanía al negar la educación para todos”
En Educación y Política (1992) pág. 24
Por eso se dice que es parte del derecho a la vida. Pues no es accesorio a la existencia u optativo en ella. Un homo sapiens sapiens, pero por ese proceso intencionado….

Written by Carola Jorquera

febrero 18, 2008 at 9:19 pm

Publicado en citas

Formación docente…

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Redactando marco teórico de entrega final de tesis, me encuentro con esta frase

La formación docente tiene el honor de ser, simultáneamente el peor problema y la mejor solución en educación” 

Michael Fullan (1993) Liderazgo educacional.

A grandes rasgos  implica:

1: Reconocer y asumir la radicalidad del factor docente en la enseñanza.  No para establecer chivos expiatorios. Sino para establecer mejoras en el proceso.

2: Reconocer que este meta proceso que es la formación de quienes forman es parte sustancial de la implementación de nuevas políticas educativas.  Lamentablemente la cantidad de estrategias coordinadas al respecto es exponencialmente menor que todas aquellas que se realizan en el sistema escolar. Tan importante como hacer el PEI de una escuela es establecer proyectos formativos coherentes en las universidades. Lamentablemente esas construcciones, reflexiones están mediadas por una cultura académica sumamente individualista. (de hecho, las únicas personas con las cuales establezco relación profesional en las universidades donde hago clases son los auxiliares)

3: Más allá de las disposiciones gubernamentales y de organismos internacionales con respecto al tema, sería interesante saber ¿qué estamos construyendo como formación inicial?

¿qué es lo radical para enseñar en este proceso?

¿qué deberíamos enseñar?

¿qué es lo que quieren/ necesitan  aprender?

Written by Carola Jorquera

noviembre 4, 2006 at 5:58 am

Publicado en citas, Profesión docente

voces internas

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“Además tenemos derecho a observar que en cada individuo habita una sociedad: la de sus personajes imaginarios o reales, la de los héroes que admira, la de sus amigos y enemigos, la de los hermanos y padres con quienes nutre un diálogo interior permanente. Y con los cuales llega incluso a sostener relaciones sin saberlo. Así pues, cuando decimos: existe el individuo y existe la sociedad, dejamos de lado la experiencia compartida por casi todo el mundo”
(Serge Moscovici, El campo de la Psicología social)

Nos construimos a pulso con la polifonía de voces de afuera. A su vez, somos una voz en medio de la polifonía para otros adentros. Reconocer los personajes internos, los propios héroes, los propios modelos. los villanos, los antihéroes, las brujas, las princesas. Los reflejos en el espejo y en la suma del montón de espejos que estamos viviendo.

A veces mucho ruido es cierto

entonces, se les enseña a cantar en coro.

Written by Carola Jorquera

octubre 10, 2006 at 12:54 pm

Publicado en citas